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Teoría Humanista

Hoy les hablaremos un poco sobre:
"La Teoría Humanista".

Alguna vez te has preguntado si al hombre se le da la importancia necesaria,
y si es el mismo el centro de muchos estudios.

Los personajes Principales de esta teoría son:

 -Carls Rogers

 -Abraham Maslow

 -William Gordon Allport 

Los humanistas desean destacar la salud mental y todos los aspectos positivos de la vida.

                    

Explora un poco mas a fondo esta teoría

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¡Carls Rogers!

          Haz clic en la palabra:
Biografía                                                       

Éste es el primer personaje del que hablaremos, y estos puntos abarcaremos:
            -Terapia Centrada en el Cliente.            
            -Educación no directiva.
            -Técnicas para un ambiente de libertad para el aprendizaje.

Terapia Centrada en el Cliente.

Rogers creía que el cliente o paciente debía saber lo que esta mal, hallar formas de mejorar y de determinar la conclusión de la terapia.

Esto nos conduce a los famosos requerimientos que según Rogers debe presentar un terapeuta. Para ser un terapeuta especial, para ser efectivo, un terapeuta debe tener tres cualidades especiales:

                  1.       Congruencia. Ser genuino; ser honesto con el paciente.

                 2.       Empatía. La habilidad de sentir lo que siente el paciente.

                 3.       Respeto. Aceptación, preocupación positiva incondicional hacia el paciente.

Rogers dice que estas cualidades son “necesarias y suficientes” por que si el terapeuta muestra éstas tres cualidades, el paciente mejorará, incluso si no se usan “técnicas especiales”.

 Si el terapeuta no muestra éstas tres cualidades, la mejoría será mínima, sin importar la cantidad de técnicas que se utilicen.    :c

Educación no directiva

¡Es muy fácil de entender la Educación no directiva de Rogers!

Este concepto lo desarrolla tomando como punto de partida dos aspectos:

A) Hay una confianza en que el cliente (paciente, alumno) : puede manejar constructivamente su vida y solucionar sus propios problemas. Si se deja actuar a la persona, lo que haga, estará bien. Además, la persona es la única que puede llegar a conocer sus problemas, y, por lo tanto, la única que puede resolverlos.

B) Cualquier tipo de directividad  podría ser perjudicial para el desarrollo de la persona 

(enseñanza, orden, mandato, etc.), puesto que estaríamos impidiendo su "crecimiento personal".  No debemos decir al niño lo que debe hacer, el hará lo que quiera o sienta y eso estará bien. Ni el padre, ni el maestro, ni el terapeuta deben dirigir la conducta del niño, sólo deben "facilitarla", esto es, poner las condiciones necesarias para que se desarrolle.

Estas condiciones propician el desarrollo de la creatividad

Trabajo en grupo

Ambiente de libertad

La libre expresión

Independencia

Clima de confianza

¡Abraham Maslow!

!Haz clic y conoce mas de su vida!    

        Creador de la Jerarquía de 

 las necesidades o "Pirámide de las necesidades.

En la cual colocaba las necesidades mas básicas o simples en la base de la pirámide y las mas relevantes o fundamentales en la cima de la pirámide, a medida que las necesidades van siendo satisfechas o logradas surgen otras de nivel superior.

El vídeo muestra una breve explicación de la pirámide de Maslow,es un comercial esperemos que les guste :D

Maslow también utilizó el término Metamotivación para describir a las personas autorrealizadas que actúan impulsadas por fuerzas innatas que están mas allá de sus necesidades básicas, de tal modo que pueden explorar y alcanzar su completo potencial humano.

¡Gordon William Allport!

    Haz clic y aprende un poco mas sobre este autor :)

Teoría de la personalidad: 

Para Allport, la personalidad es la organización dinámica de los rasgos de una persona que determina como se comportará, y su pensamiento.

                                         

El funcionamiento oportunista:

"Tendencia a satisfacer necesidades biológicas de supervivencia."

Allport creía que este funcionamiento era algo relativamente poco importante para entender la mayoría de los comportamientos humanos, sino mas bien estos están motivados por algo bastante diferente "funcionamiento como forma expresiva del self" lo cual llamo: funcionamiento propio: "PROPRIUM". 

PROPRIUM

"Lo que realmente eres"
Hacer cosas que son coherentes con lo que realmente somos.

Allport hizo la definición de Self o Proprium desde dos direcciones:
FENOMENOLÓGICA:
El Self como algo que se experimenta, que se siente. Sugirió que esta compuesto por aquellos aspectos de la experiencia que percibimos como esenciales, cálido y central.

FUNCIONAL:

Se convirtió en una teoria de desarrollo por sí misma donde el Self tiene 7 funciones los cuales tienden a surgir en ciertos momentos de la vida.

Sensación Corporal (0-2 años)

Sentimos la cercanía del cuerpo, su calidez, tiene sus propios limites que nos alertan de su existencia por ejemplo: el dolor, el tacto, movimiento.

Identidad Propia (0-2 años)

Nos consideramos como entes individuales, separados, continuos, y poseedores de un pasado, presente y un futuro.

Autoestima (2-4 años)

Nos reconocemos como seres valiosos para otros y para nosotros mismos, esta ligada con el desarrollo continuo de nuestras competencias.

Extensión de uno mismo (4-6 años)
Algunas cosas, personas y eventos a nuestro alrededor pasan a ser centrales y cálidos; esenciales para nuestra existencia.
"Algo que sentimos que es parte de nosotros, nos pertenece"

Auto imagen (4-6 años)

"Reflejo de mi", imagen de uno mismo aquella que los demás ven.
Es el principio de la conciencia, el "yo ideal".

Adaptación Racional (6-12 años)

El niño empieza a desarrollar sus habilidades para lidiar con los problemas de la vida de forma racional y efectiva.

Esfuerzo o Lucha propia (12 -->)
Expresión de mi Self en términos de metas, ideales, planes, sentido de dirección y propósito.
La culminación seria, la habilidad de decir que soy el propietario de mi propia vida.

Disposiciones personales o rasgos personales:

Al principio, Allport usó el término rasgos, pero se dio cuenta que las personas entendían el concepto como cuando alguien describe a otra persona, en vez de considerarlo 

"aquellas características únicas, individuales de la persona." 

Finalmente, cambió el concepto por disposiciones.

Allport defiende que los rasgos son esencialmente únicos de cada persona. 

Por ejemplo: El “miedo al comunismo” de una persona no es igual al de otro.

Los rasgos o Dispocisiones generales se dividen en:

- Comunes:

Son las que son parte de esa cultura y que cualquiera reconocería y nombraría

Por ejemplo:”Todos desayunamos antes de irnos a la escuela”; “Todos nos lavamos las manos antes de comer”.

- Centrales:   

Son los que definen tu personalidad
Por ejemplo: listo, tonto, salvaje, tímido, chismoso.

- Secundarios: 

Aquellos que no son tan obvios o tan generales, o tan consistentes. Las preferencias, las actitudes, los rasgos situacionales, son todos secundarios.
Por ejemplo, “él se pone enoja cuando intentas hacerle cosquillas”. “cuando platicas con esa persona, te darás cuenta de que es una persona muy madura”

- Cardinales:

Estos son aquellos rasgos que tienen algunas personas que prácticamente definen sus vidas. 

Por ejemplo, pasa toda su vida buscando fama o fortuna. Con frecuencia, usamos personajes históricos específicos para nombrar estos rasgos cardinales: Juana de Arco (heroica y sacrificada); Madre Teresa (servicio religioso) y demás.

 Relativamente pocas personas desarrollan un rasgo cardinal y si lo hacen, es en un período bastante tardío en la vida.

Madurez psicológica

Si posees proprium bien desarrollado y un rico y adaptativo grupo de disposiciones, 

has logrado una madurez psicológica, término de Allport para la salud mental.

• Autonomía funcional:

Tus motivos actuales son independientes (autónomos) de sus orígenes.

Por ejemplo, por qué quisiste convertirte en médico o por qué desarrollaste esa predilección por las aceitunas; la cuestión es que ¡ésa es la manera de ser que tienes ahora!

Se presenta de dos formas:

Autonomía Funcional Perseverante. 

Se refiere esencialmente a los hábitos (conductas que ya no sirven para sus propósitos originales, pero que aún se mantienen)

Por ejemplo, podrías haber empezado a fumar como símbolo de la rebeldía adolescente, pero ahora no puedes dejarlo ¡porque sencillamente no puedes abandonarlo!

Autonomía Funcional apropiada 

Los valores constituyen el ejemplo más común. Quizás te castigaron por ser egoísta cuando pequeño. Esta acción, de ninguna manera te detractó de ser un gran generoso actualmente; más bien, ¡se convirtió en un valor para ti!

Desarrollo prueba de valores o test.

La idea de autonomía funcional (valores) llevó a Allport y a sus seguidores Vernon y Lindzey a desarrollar una categoría de valores (en un libro llamado A Study of Values (Un estudio de Valores), 1960, y a una Prueba de valores (test):

- El Teórico: un científico, por ejemplo, valora la verdad.

-  El Económico: un negociante valoraría la utilidad.

- El Estético: un artista naturalmente valora la belleza.

- El Social: una enfermera podría tener un fuerte amor por las personas.

-  El Político: un político valoraría el poder.

-  El Religioso: un monje o una monja probablemente valora la unidad.

DIVIÉRTETE APRENDIENDO :)

En el siguiente apartado encontrarás actividades para reforzar lo aprendido.

SUERTE :D

1. Responde y aprende :D

2. Haz clic y descubre un poco mas :)

HUMANISMO   

  CARLS ROGERS  

NECESIDAD FISIOLÓGICA      

PERSONALIDAD  

RASGOS PERSONALES :D 

SORPRESA

AUTOESTIMA 

AUTORREALIZACIÓN 

CONFIAR EN OTRO

SER CONGRUENTE

"NADIE APRENDE NADA BAJO PRESIÓN"